科学课在英国被视作教育的基石，孩子们从7岁开始，也就是小学三年级，就被引导着将科学理论与日常生活相联系，同时培育他们进行全面系统的科学研究以及自主学习的能力。

在英国的小学教育中，从三年级起，孩子们每周都会投入至少两节课的时间在科学学习上。而当他们成长到11岁，进入七年级时，科学课程的学习时间将增至每年高达150个课时。

孩子们的科学学习之旅从基础的知识点启程，诸如生命的奥秘、绿色植物的生长周期与营养吸收、土壤与岩石的特性对比、光的速度与反射原理，以及力学的基本概念等。这些知识为他们的科学认知打下了坚实的基础。

随着学习的深入，从七年级开始，生物、化学和物理三门学科逐渐分化，进行更为专业的单科教学，并根据学生的学习情况进行分班。此时，每周的科学课时也增至四节，为孩子们未来进入中学阶段以及GCSE考试做好充分的准备。

在中国，学校科学课程的引入相对较晚，这导致许多同龄学生在科学知识方面存在不小的空白，同时他们在实证经验上也相对欠缺。此外，由于语言上的差异，学生们在准确表达自己所学所感方面也面临一定的困难。

对于那些从国内教育体系转向英国教育体系的学生来说，他们在接触英国科学课程时，将面临一系列特有的挑战：

特别是八年级的学生，他们即将面临13+的入学考试，这次考试的成绩不仅关乎他们的升学，更会对九年级的科学课程分班产生重要影响，进而影响到10-11年级GCSE和A Level的课程选择和学习。

英国的科学教育，除了注重知识点的传授外，更加重视培养学生将科学知识应用于实际生活的能力，以及进行全面系统的科学研究和表达、展示的能力。

以一所预备小学四年级（8-9岁）的科学作业为例，学生们在三个课时内需要独立完成一项科学小实验，即测试“冰块融化所需的时间”，并据此独立撰写一份“冰块融化研究报告”。这样的作业设计旨在锻炼学生的实践能力和研究报告的撰写能力。

以下是需要操作的步骤：

先动手制作统一大小的冰块，作为实验材料，

1. 选择定量和变量；

2. 假设一个结果，并设计出实验，来验证 - 测试；

3. 记录结果，得出结论，总结经验，与最开始的假设做比较；

4. 按照要求撰写一页ppt 实验报告；

5. 每周，科学老师会要求孩子们按照特定的格式和术语来表完成每一步的步骤，最终将成为一篇短小但是严谨的科学实验报告。

整个项目分了三次课来完成

课堂 一

老师讲了“定量”和“变量”的概念和解释；以及一些新的科学词汇（英国母语学生，学科学课时也需要科学术语、词汇）。

课堂 二

先回顾上一节课的内容：

布置当天的任务：

当堂课后，学生需要把提前写好的实验方案提交。下节课的任务，也提前被告知。

课堂 三

这堂课后，老师会提供写报告需要的一些模版。这能有效提升学生的实验效能，并减少摸索的弯路。拓展内容：学生可以把实验的结果做成图表（拓展是拉开学生差距的部分）。

通过这一系列的学习过程，孩子们不仅理解了“融化”、“定量”和“变量”等科学概念，而且在老师的悉心指导下，他们学会了如何设计并操作实验，如何使用PEE（Pattern - Evidence - Explanation）学术写作方法撰写科学实验报告。最后，孩子们还能独立使用电脑进行排版，制作出演示文稿，全面展示他们的科学方法和思路。

深入探究英国的教学方式，我们会发现，英国教育的目标不仅仅是培养学生的学科能力，更注重孩子在学术、兴趣、社会意义甚至人格与认知等各方面的全面发展。

科学报告的撰写技能在英国小学教育中就开始被教授和要求。就像这位四年级同学的科学作业，因其出色的表现而获得了老师的提名奖励。

再比如，有英国私立学校布置了关于蜜蜂的科学课家庭作业，学生们需要在课下时间进行户外观察、书写蜜蜂日记，并主动查找关于蜜蜂的资料。

在英国小学，无论哪个阶段的科学探究学习，都会给予学生充足的时间来深入研究一个课题。

要学好科学课，孩子们需要从小就对自然现象怀有强烈的好奇心，并逐步学会用科学的方法来解释和分析所观察到的现象。

与国内学校相比，英国学校对科学课程的重视程度显然更高。

对于许多在国际学校就读或计划留学英国的孩子们来说，科学科目无疑是一个挑战。

即使在国内知名的公立学校取得优异的成绩，也并不能保证能够完全适应英国的理科课程。

特别是在英国KS3阶段的科学课程学习中，对于英语非母语的孩子来说，接受这种正统的英式教育会面临更多的困难。最初的难关就在于专业词汇的掌握和阅读理解能力的提升。在一个全英文环境的课堂中，如果听不懂老师的讲解，那么提升学术成绩就会变得更加困难。

如果孩子未来有计划申请国际学校或出国留学配资炒股就找配资，提前进行衔接和过渡是非常有必要的。

郑重声明：本文版权归原作者所有，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。